GUÍA

La biblioteca debe ser una pieza clave en el proceso educativo. Conocerla y participar en su organización implica a toda la comunidad escolar: cualquier idea, cualquier necesidad tienen allí sentido si son cuidadosamente atendidas. El currículo, los alumnos, padres, profesores y, también, el entorno del centro dispondrán de un elemento muy valioso si cuentan con ella.

Manuel Martín Alcón

Profesor Educación Secundaria

Las FUNCIONES que debe asumir la Biblioteca de nuestro Centro son:

1.  Ser un centro de recursos. Allí está depositada toda la documentación disponible y que cualquier persona del centro puede necesitar: libros de lectura, de consulta, enciclopedias, diccionarios variados, revistas, periódicos, material audiovisual (CDs, DVDs.,…), así como trabajos, datos, informes, memorias, etc. que el propio centro genera y sean susceptibles de uso.

2.  Ser un lugar donde emplear el tiempo libre: la vieja idea de ocupar el ocio en el placer de la lectura tiene que ser de nuevo recuperada para los objetivos de la formación escolar.

3.  Ser el lugar de elaboración de material bibliográfico (trabajos, informes,…) que, a su vez, podrán engrosar los fondos.

4.  Ser un lugar de intercambio: club de lectura, grupos de trabajo, ocio, etc. si existen.

5.  Ser el ámbito ideal para desarrollar actividades extraescolares determinadas como: celebraciones especiales, fechas señaladas, encuentros con autores, mesas redondas, charlas,..

6.   Ser lugar de información sobre actividades culturales propias (centro escolar, biblioteca) y del entorno (biblioteca municipal, barrio, ciudad, comunidad,…) mediante sistemas adecuados y permanentes (tablones de anuncios específicos).

Préstamo y lectura

Disposición y ordenación del espacio de la Biblioteca

La biblioteca del Instituto es un espacio genérico, con intereses que puedan hacerse extensivos a todo el espacio físico del centro e incluso, a veces, fuera de él. Por lo tanto hay que hacer hincapié en que debe ser un lugar que todos conozcan y al que acostumbren a acudir en un momento u otro porque dé respuestas a sus necesidades. Este espacio necesita unas condiciones especiales para poder cumplir con los fines que se le asignen. Entre estos destacaríamos: su amplitud, luminosidad, ventilación y aislamiento acústico, sin olvidar la correcta y clara colocación de sus fondos de manera que facilite su localización y uso, y que los accesos sean fáciles, cómodos, bien señalizados y cercano a las áreas más transitadas y frecuentadas por los alumnos.    

La Biblioteca dispone de un amplio espacio de más de 90 m² de forma rectangular. En una de las paredes largas están alineados amplios ventanales que proporcionan una excelente luz natural proporcionada por la orientación de la Biblioteca. El sol, pues, entra tan de lleno en el interior que se optó por colocar estores en cada una de las ventanas para paliar su exceso que llegaba a ser realmente incómodo    

Nuestra biblioteca

Por ese motivo, la Biblioteca es un espacio que acumula el calor en una buena parte de los meses del curso; es por ello que, muy acertadamente, se colocó un aparato de aire acondicionado que ha servido para mejorar sensiblemente sus condiciones en dichos momentos.

Las otras tres paredes de su perímetro están totalmente cubiertas de arriba abajo por 77 armarios de cristal donde están colocados ordenadamente los fondos.   

En la parte inferior de la línea de ventanas se encuentran los 4 puntos informáticos. En esta continuidad de espacios los ordenadores disponibles juegan un papel muy importante los ordenadores disponibles, estableciendo una red local y procurando que en el catálogo ABIES la ubicación de los documentos esté especificada con claridad. Así como el grado de acceso y uso que se desea permitir.

Todo el espacio interior deberá estar [y lo está] reservado para las mesas de lectura con sus correspondientes sillas; éstas siempre tienen que estar bajo la supervisión del profesor responsable en cada momento. Este supervisor dispone de una mesa de profesor con sus correspondiente cajones en los que se guardan las llaveros de los armarios de cristal etiquetados con colores y otros materiales de escritorio necesarios.   

Es frecuente que el local destinado a la biblioteca sea una pieza única, pero puede ser muy útil contar con varias dependencias anejas para utilizarlas como sala de lectura, de consulta o para la realización de actividades que requieran más espacios, como el aula de Música, el aula de Informática, el aula de Plástica, el Aula de Tecnología, etc. En estas dependencias, siempre que fuera posible y se contara con la aprobación de los Jefes de Departamento afectados, se podría trabajar en grupos, realizar audiciones musicales, consultar determinados fondos, revistas, prensa y para cuantos otros usos se considerase oportuno. En cualquier caso se puede conseguir una separación parcial mediante un sistema de biombos que puedan servir como expositores.

La organización de los materiales. Los armarios de cristal

En la mayoría de las bibliotecas del mundo se utiliza la CDU (Clasificación Decimal Universal) como sistema normalizado de clasificación temática general. Es importante que los  alumnos puedan moverse en cualquier biblioteca con familiaridad.data-blogger-escaped-comment-EndFragment

La Clasificación Decimal    




Establece una tabla de clasificación numérica que ordena la temática general en diez clases, del 0 al 9. Cada una de las clases principales está dividida en 10 subclases que, a su vez, pueden subdividirse por medio de la adición de nuevas cifras siguiendo el principio de clasificación jerárquica que caracteriza la CDU. La CDU permite también organizar los documentos en las estanterías

La tabla de clasificación temática principal de la CDU es la siguiente:

0. Obras generales (diccionarios y enciclopedias)

1. Filosofía

2. Religión

3. Ciencias Sociales

4. Vacía

5. Ciencias exactas y Ciencias naturales

6. Ciencias aplicadas

7. Arte. Música. Juegos. Deportes. Espectáculos

8. Lingüística. Historia y Crítica de la Literatura

9. Geografía. Biografías. Historia

TABLA DE CLASIFICACIÓN TEMÁTICA. LA CDU

0. Obras generales

(diccionarios y enciclopedias)

01 Bibliografías. Catálogos

02 Bibliotecas y documentación

03 Enciclopedias y diccionarios generales

05 Anuarios. Directorios

1. Filosofía. Psicología

14 Sistemas filosóficos

15 Psicología

16 Lógica. Epistemología

17 Moral. Ética. Filosofía práctica

2. Religión. Teología

22 La Biblia

23 Cristianismo

24 Teología

29 Otras religiones

3. Ciencias Sociales

31 Demografía. Estadística. Sociología. Medios de comunicación

32 Política

33 Economía

34 Derecho

35 Administración pública. Gobierno

36 Servicios sociales

37 Educación. Enseñanza. Tiempo libre

38 Turismo

39 Folklore. Usos y costumbres. Vida social

4. Vacía

5. Ciencias exactas y naturales

50 Medio ambiente. Ecología

51 Matemáticas

52 Astronomía. Investigación espacial

53 Física

54 Química. Mineralogía

55 Ciencias de la tierra. Geología. Meteorología

56 Paleontología. Fósiles

57 Biología

58 Botánica

59 Zoología

6. Ciencias aplicadas

61 Medicina. Salud

62 Ingeniería. Tecnología

63 Agricultura. Ganadería

64 Economía doméstica. Alimentación. Vestido. Decoración

65-67 Industrias, comercios y oficios diversos

68 Informática

69 Construcción

7. Arte. Música. Juegos. Deportes. Espectáculos

71 Urbanismo

72 Arquitectura

73 Artes plásticas. Escultura. Cerámica

74 Dibujo. Artes aplicadas y artesanía

75 Pintura

76 Artes gráficas. Grabado

77 Fotografía

78 Música

79 Diversiones. Espectáculos. Juegos. Deportes

8. Lingüística. Literatura. Filología

80 Filología

81 Lingüística y lenguas

82 Literatura. Historia de la literatura

860 Literatura española

891.69 Literatura vasca (en euskera)

9. Geografía. Biografías. Historia

90 Prehistoria. Arqueología

91 Geografía. Exploración de tierras y países. Viajes

92 Biografía. Genealogía. Heráldica

93 Historia universal. Historia de la civilización. Historia Antigua

94 Historia de la Edad Media, Moderna y Contemporánea

940 Historia de Europa

946.0 Historia de España

En otros tiempos la biblioteca escolar funcionaba perfectamente de forma manual simplificando las normas de catalogación. No obstante, la informática ofrece ahora formas más cómodas de catalogar los documentos y de recuperar posteriormente la información.

El ABIES es el programa informático que utiliza el Instituto para dicha catalogación; se trata de un programa de gestión de bibliotecas que ha sido diseñado por el Programa de Nuevas Tecnologías del MEC e introduce los datos bibliográficos, de manera normalizada, sin necesidad de tener una exhaustiva formación bibliotecaria. Fue diseñado con el asesoramiento de bibliotecarios del MEC y de la Biblioteca Nacional, y cumple las normas bibliotecarias y en formato IBERMARC, que permite el intercambio de registros interbibliotecarios.

Atendiendo a este criterio de catalogación, nuestra Biblioteca tiene dispuesto su material ordenado y clasificado en un total de 77 armarios con puertas de cristal. Una buena parte de ellos se hicieron en su momento a medida para que ningún hueco de las paredes quedara desaprovechado. De esa manera, los armarios están numerados [del 1 al 77] e identificados con rótulos de colores [gris, naranja, azul, verde y amarillo] que se corresponden con los llaveros identificados con esos mismos colores, de modo que sea más fácil abrir cada uno atendiendo al COLOR como elemento coincidente entre armario / llavero

Disposición de los armarios de la Biblioteca